思維能力是人的智力的中心要素。一小我智力程度的凹凸，首要經(jīng)過(guò)思維能力反映出來(lái)。那么，什么是思想？什么是思維力？如何培育孩子的思維力？每位家長(zhǎng)都應(yīng)該有準(zhǔn)確的看法，而且在教育培育孩子進(jìn)程中盲目地接納辦法，讓孩子變得更伶俐。

　　思想，就是凡間說(shuō)的"考慮"、"想"、"動(dòng)腦子"，是人的大腦對(duì)客觀(guān)事物的看法進(jìn)程。人們對(duì)客觀(guān)事物看法分為兩個(gè)階段──理性看法階段和理性看法階段。比方，我們看法一小我，先是從曉得他的姓名、長(zhǎng)相，聽(tīng)他措辭、看他干事開(kāi)端的，今后逐步對(duì)他調(diào)查越來(lái)越多，直到看法他的性情特點(diǎn)，他的精力境界。這就閱歷了理性看法和理性看法兩個(gè)階段。使我們完成這個(gè)看法進(jìn)程的中心要素就是思想。在理性看法階段，人們也要"想"，但那是初步的，只要對(duì)客觀(guān)事物取得了很多的理性資料時(shí)，人們才干經(jīng)過(guò)剖析、綜合，看法事物的實(shí)質(zhì)特征，所以，思想首要顯示在理性看法階段。

　　思維力，就是一小我進(jìn)行思想的才能。思想程度的凹凸，反映一小我的智力運(yùn)動(dòng)程度凹凸。它從分歧方面顯示出來(lái)。

　　自力性：思維力強(qiáng)的人，肯定是擅長(zhǎng)自力考慮的人。在進(jìn)修中碰到疑問(wèn)，在生涯中碰到堅(jiān)苦時(shí)都能自力考慮，尋覓謎底。即便他討教他人，查閱材料，也是以自力考慮為前提。

　　靈敏性與矯捷性：思維力強(qiáng)的人，對(duì)老是反響敏捷并且靈敏，不故步自封，能比擬快地看法、處理問(wèn)題。

　　邏輯性：思維力強(qiáng)，想問(wèn)題緊密并且科學(xué)，不牽強(qiáng)附會(huì)，不四分五裂，得出的結(jié)論有足夠的來(lái)由、證據(jù)，來(lái)龍去脈思緒明晰。

　　具體性：思維力強(qiáng)，看問(wèn)題不單方面，能從分歧角度全體地對(duì)待事物。

　　發(fā)明性：思維力強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題能提出發(fā)明性見(jiàn)地，他人沒(méi)想到的，他可以想到。

關(guān)系思想，有一門(mén)新興的科學(xué)──思想科學(xué)，是我國(guó)有名科學(xué)家錢(qián)學(xué)森起首提出來(lái)的。這方面的書(shū)本出了良多，我們這里很難作具體引見(jiàn)。有前提的家長(zhǎng)可以找這方面的書(shū)讀一讀。

 

培養(yǎng)孩子的思維能力家長(zhǎng)可以從一下幾點(diǎn)做起：

　　（1）培育孩子自力考慮的習(xí)慣。

　　春秋小的孩子碰到疑問(wèn)問(wèn)題，總但愿家長(zhǎng)給他謎底。有些家長(zhǎng)就真的把謎底通知孩子，那時(shí)處理了問(wèn)題，但從久遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，對(duì)開(kāi)展孩子智力沒(méi)有益處。由于家長(zhǎng)常常如許做，孩子必定依靠家長(zhǎng)的謎底，而不會(huì)本人去尋覓謎底，不成能養(yǎng)成自力考慮的習(xí)慣。

　　高超的家長(zhǎng)，面臨孩子的問(wèn)題，通知孩子尋覓答的辦法。也就是啟示孩子，一個(gè)問(wèn)題應(yīng)該如何去想、去剖析，如何運(yùn)用本人學(xué)過(guò)的常識(shí)和經(jīng)歷，如何看書(shū)，如何查參考材料等。當(dāng)孩子本人得出謎底時(shí)，他會(huì)充溢成就感，思維能力進(jìn)步并且發(fā)生新的動(dòng)力。

　?。?/span>2）讓孩子常常處在問(wèn)題情形之中。

　　問(wèn)題是思想的引子，常常面臨問(wèn)題，大腦就運(yùn)動(dòng)積極。當(dāng)孩子喜歡提各類(lèi)各樣問(wèn)題的時(shí)分，家長(zhǎng)要跟孩子一同評(píng)論、分析這些問(wèn)題，家長(zhǎng)的積極自動(dòng)對(duì)孩子影響很大。特殊是家長(zhǎng)也弄不懂的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)討教別人、查閱材料、重復(fù)考慮取得圓滿(mǎn)謎底，這個(gè)進(jìn)程最能進(jìn)步孩子的思維能力。孩子大了今后，有的不喜歡向家長(zhǎng)發(fā)問(wèn)題了，家長(zhǎng)應(yīng)該自動(dòng)提出一些問(wèn)題進(jìn)行評(píng)論，包羅家庭碰到的一些疑問(wèn)問(wèn)題。有時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)放下架子，向孩子討教一些本人不懂的問(wèn)題，這些做法，對(duì)開(kāi)展孩子思想有益處。

　?。?/span>3）跟孩子一同搜集動(dòng)腦子的故事和材料。

　　動(dòng)腦子的故事和材料良多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長(zhǎng)、孩子一起搜集，整頓好放在書(shū)櫥的一角。閑暇工夫，人人可以翻閱這些材料，相互評(píng)論感興致的問(wèn)題。

　　（4）搞家庭智力競(jìng)賽。

　　應(yīng)用節(jié)假期進(jìn)行，家長(zhǎng)和孩子輪做掌管人，誰(shuí)掌管誰(shuí)預(yù)備競(jìng)賽標(biāo)題，設(shè)立小獎(jiǎng)品或其他獎(jiǎng)勵(lì)辦法。為了加強(qiáng)氛圍，可以請(qǐng)親朋或其他小同伴參與。預(yù)備進(jìn)程和競(jìng)勝過(guò)程都是練習(xí)腦力的進(jìn)程。

　　（5）評(píng)論、設(shè)計(jì)處理實(shí)踐問(wèn)題的思緒，參加處理問(wèn)題的進(jìn)程。

　　在孩子的生涯中、進(jìn)修中，在家庭生涯中常常呈現(xiàn)各類(lèi)各樣的問(wèn)題需求處理。家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)孩子并與孩子一同一起評(píng)論、設(shè)計(jì)處理問(wèn)題的方案，并付諸施行。這個(gè)進(jìn)程中，需求剖析、歸結(jié)，需求推理，需求想象處理的辦法與順序。這關(guān)于進(jìn)步孩子的思維能力寬和決實(shí)踐問(wèn)題的才能大有益處。

總之，為了進(jìn)步孩子的思維能力，家長(zhǎng)常常想到發(fā)明動(dòng)腦子的氣氛，鼓舞孩子多想、多問(wèn)、多理論。腦子是越用越靈。為了孩子進(jìn)步思維能力，既要注重進(jìn)修進(jìn)程，也要在功課以外想些方法。

孩子的思維能力很重要，家長(zhǎng)應(yīng)提早重視！

廣州兒童思維能力訓(xùn)練中心