兒童語(yǔ)言環(huán)境和教養(yǎng)方式不良，沒有給予足夠的語(yǔ)言刺激，可能在一定程度上導(dǎo)致兒童語(yǔ)言能力發(fā)育遲滯。使得語(yǔ)言理解或表達(dá)能力比不上同年齡的小孩。一般來說，大多數(shù)兒童在雙語(yǔ)的環(huán)境中可以同時(shí)學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言，但如果語(yǔ)言環(huán)境變化過于頻繁，如一段時(shí)間英語(yǔ)，過一段時(shí)間漢語(yǔ)，又一段時(shí)間粵語(yǔ)，就可能使孩子語(yǔ)言混亂，甚至拒絕說話。
 
在睡前講故事是孩子們感到最溫馨、最幸福的時(shí)刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺中受到語(yǔ)言的熏陶，家長(zhǎng)可用簡(jiǎn)單的提問幫助孩子理解故事的內(nèi)容，讓孩子說一說來表達(dá)對(duì)故事中人物的看法等等，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
 
兒童語(yǔ)言能力培訓(xùn)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。一個(gè)需要和老師溝通好。一個(gè)是鍛煉孩子的溝通能力，孩子放學(xué)回來的時(shí)候，和孩子要聊天，聊的時(shí)候不要很關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，要多關(guān)注孩子在學(xué)校交什么朋友了，發(fā)生了什么有趣的事。關(guān)注孩子的其他表現(xiàn)，給孩子以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。批評(píng)達(dá)不到教育的目的，表?yè)P(yáng)能達(dá)到。再一個(gè)就是多給孩子讀故事，講故事，繪本之類的最好，讓孩子能讀出來，講出來。慢慢的改變。平常有時(shí)間的話帶孩子海洋館，動(dòng)物園，用自己的語(yǔ)言給孩子講解你們的所見所聞，這樣孩子會(huì)學(xué)習(xí)的，會(huì)把你告訴他的告訴別人。多鼓勵(lì)幫助孩子交朋友，和朋友一塊玩。