12月11日,由國(guó)務(wù)院參事室等部門主辦的“為了孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)”教育論壇在京舉行,會(huì)上發(fā)布的一份研究報(bào)告表明,近年來(lái),我國(guó)中小學(xué)生睡眠時(shí)間持續(xù)減少,其中近八成睡眠不足。(12月12日《新京報(bào)》)

　　其實(shí),不少有識(shí)之士早就認(rèn)識(shí)到了給孩子減負(fù)的重要性,教育部門也出臺(tái)了不少“減負(fù)令”。按理說(shuō),學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的狀況會(huì)有所改觀。但是學(xué)校對(duì)減負(fù)到底會(huì)重視到什么程度呢?他們抓減負(fù)的熱情會(huì)超過(guò)抓升學(xué)率嗎?再說(shuō),學(xué)校不抓升學(xué)率,家長(zhǎng)會(huì)買賬嗎?從2010年中小學(xué)生平均睡眠比2005年減少1小時(shí)22分的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看,近年來(lái)學(xué)生的負(fù)擔(dān)非但沒(méi)有減輕,而且愈發(fā)沉重。

　　因此,問(wèn)題的關(guān)鍵不在于出臺(tái)多少減負(fù)令,而在于創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)機(jī)制,改革中考、高考制度,才能扎實(shí)推進(jìn)減負(fù)政策措施的落實(shí),切實(shí)減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓孩子們睡踏實(shí)覺(jué),做香甜夢(mèng)。

　　從中央到地方都一直在提倡素質(zhì)教育,推進(jìn)減負(fù)政策。改革中考制度,取消小學(xué)統(tǒng)考環(huán)節(jié),規(guī)定作業(yè)量……一些減負(fù)令描繪的愿景很美好,但是減負(fù)令再漂亮,如果沒(méi)有配套措施跟進(jìn),再好的減負(fù)令也可能事與愿違、變調(diào)走樣。

　　正如某教育官員所言:“由于減負(fù)牽涉的問(wèn)題和環(huán)節(jié)涉及到教育最深層的內(nèi)核和導(dǎo)向問(wèn)題,改革起來(lái)相對(duì)困難。”在優(yōu)質(zhì)教育資源尚未大眾化、還要依靠考試成績(jī)選拔人才的當(dāng)下,孤立地談減負(fù)殊為不易。不僅學(xué)校不愿減負(fù),家長(zhǎng)也普遍只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),身體方面只考慮增加營(yíng)養(yǎng),至于孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān),即使家長(zhǎng)心疼孩子,嚷嚷為孩子減負(fù),但是為孩子的前途著想,除了代替孩子背書包,給孩子好吃好喝以外,并不愿意減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)。尤其在畢業(yè)年級(jí),即使教育部門規(guī)定老師少布置作業(yè)、不補(bǔ)課,家長(zhǎng)也會(huì)主動(dòng)給孩子買各種學(xué)習(xí)資料,送孩子上各種培訓(xùn)班。一道道減負(fù)令的實(shí)際效果往往被應(yīng)試教育消弭得所剩無(wú)幾。面對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,睡眠不足的殘酷現(xiàn)實(shí),如何減負(fù)是一個(gè)具有技術(shù)含量的問(wèn)題。減負(fù)令如何契合教育現(xiàn)實(shí),減負(fù)指標(biāo)如何執(zhí)行,如何監(jiān)督與問(wèn)責(zé),應(yīng)有周到的制度安排。

　　因此,除了出臺(tái)減負(fù)令,規(guī)定孩子的睡眠時(shí)間以外,教育部門不妨取消升學(xué)率指標(biāo),健全教育監(jiān)督機(jī)制,改革教育評(píng)價(jià)手段,合理配置教育資源,實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展,營(yíng)造公平的教育環(huán)境。只有素質(zhì)教育深入人心,教育資源配置合理,公立學(xué)校大體上“只有遠(yuǎn)近之分,沒(méi)有好壞之別”,才能讓家長(zhǎng)消除擔(dān)心孩子輸在起跑線上的焦慮心態(tài),不再眼盯名校,不再給孩子學(xué)習(xí)加碼,體會(huì)到給孩子減負(fù)的好處,減負(fù)才能得到配合和鞏固。